Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з історії

 

Рівні навчальних досягнень	Бали	Критерії навчальних досягнень учнів
І Початковий	1	Учень може назвати одну-дві події, дати, історичні постаті чи історико-географічні  об’єкти.
	2	Учень називає декілька подій, дат, історичних постатей або історико-географічних об’єктів; вибирає правильний варіант відповіді на рівні «так - ні»; має загальне уявлення про лічбу часу в історії.
	3	Учень може двома-трьома простими реченнями розповісти про історичну подію чи постать; впізнати її за описом; співвіднести рік зі століттям, століття - з тисячоліттям ; має загальне уявлення про історичну карту.
ІІ. Середній	4	Учень може репродуктивно відтворити невелику частину навчального матеріалу теми,  пояснюючи історичні терміни, подані у тексті підручника, називаючи одну-дві основні дати; показуючи на карті історико-географічний об’єкт.
	5	Учень з допомогою вчителя може відтворити основний зміст навчальної теми,  визначати окремі ознаки історичних понять, називати основні дати; показувати на  історичній карті основні місця подій.
	6	Учень може самостійно відтворювати фактичний матеріал теми, давати стислу  характеристику історичній постаті, встановлювати послідовність подій; користуватись  за допомогою вчителя наочними та текстовими джерелами історичної інформації.
ІІІ. Достатній	7	Учень послідовно і логічно відтворює навчальний матеріал теми, виявляє розуміння  історичної термінології, характеризує події (причини, наслідки, значення),  виокремлює деякі ознаки явищ та процесів; «читає» історичні карти з допомогою  їх легенди; використовує історичні документи як джерело знань.
	8	Учень володіє навчальним матеріалом і використовує знання за аналогією, дає правильне визначення історичних понять, аналізує описані історичні факти, порівнює  однорідні історичні явища, визначає причинно-наслідкові зв’язки між ними, встановлює синхронність подій у межах теми; дає словесний опис історичних об’єктів,  використовуючи легенду карти.
	9	Учень вільно оперує навчальним матеріалом, узагальнює окремі факти і формулює  нескладні висновки, обґрунтовуючи їх конкретними фактами; дає порівняльну  характеристику історичних явищ, самостійно встановлює причинно-наслідкові зв’язки;  синхронізує події у межах курсу, аналізує зміст історичної карти.
ІV. Високий	10	Учень використовує набуті знання для вирішення нової навчальної проблеми; виявляє  розуміння історичних процесів; робить аргументовані висновки, спираючись  на широку джерельну базу; рецензує відповіді учнів; співставляє і систематизує дані історичних карт; синхронізує події вітчизняної та всесвітньої історії.
	11	Учень володіє глибокими знаннями, може вільно та аргументовано висловлювати  власні судження, аналізувати історичну інформацію, співвідносити історичні процеси  з періодом на основі наукової періодизації історії.
	12	Учень у повному обсязі опанував програмовий матеріал, що дає йому змогу  відповідно до вікових особливостей презентувати власну інтерпретацію історичних  явищ.